La Suma
1 – Descripción del material
· Una caja de madera con 6 compartimientos que contienen sellos de diferentes colores la misma talla rectangular representando los símbolos y las
cantidades del sistema decimal, 1, 10, 100, 1000 y bolos de diferentes colores, 9 verdes, 9 azules, 9 rojos, 1 grande verde representando los divisores y 3
fichas que simbolizan el 0 en el divisor, 1 verde, 1 rojo, 1 azul (El color representa la categoría).
· Una bandeja que contiene papel cuadriculado y un lápiz negro (podemos poner los 3 colores, el verde, el rojo, el azul).
2 – Edad de la primera presentación
5 años.
3 – Fines directos
Fortalecimiento de la función de la operación.
Escritura de las operaciones.
Introducción de los signos.
4 – Fines indirectos
Progreso hacia la abstracción, las cantidades y los símbolos del sistema decimal son combinados y representados por un sello.
Desarrollo del espíritu matemático.
Preparación para el cálculo mental.
Desarrollo de la inteligencia.
5 – Presentación
1a presentación: adición estática (sin deducción)
Ir a por el material con el niño sobre la estantería y ponerlo sobre la mesa.
Introducir los diferentes sellos.
Mostrar el sello numerado 1 y preguntar ¿qué es?: una unidad.
Mostrar el sello numerado 10 y preguntar ¿qué es?: una decena. ¿ Una decena, son cuántas unidades? Son 10.
Mostrar el sello numerado 100 y preguntar ¿qué es?: una centena. ¿ Una centena, son cuántas decenas? Son 10 decenas.
Mostrar el sello numerado 1000 y preguntar ¿qué es?: mil. ¿ Mil, es cuánto? Son 10 centenas.
Luego ordenar los sellos.
Decir ” vamos a hacer una suma “.
El educador escribe una suma sobre el papel cuadriculado (una cifra en cada compartimiento) y lo lee al mismo tiempo:
2251 + (que es el signo de suma) 2210 = (trazar dos rayas para representar el signo) igual ……
Introducir los signos + y =
Proponerle al niño componer el 1r número con los sellos sobre la mesa comenzando con los millares.
Proponerle al niño componer el 2o número con los sellos situándolos abajo.
Preguntar ” ¿ te acuerdas de qué es una adición? Es poner juntos. ”
Invitar al niño a que ponga juntos todos los sellos de abajo hacia arriba.
Pedirle al niño que cuente la totalidad de los sellos comenzando por las unidades.
Leer el resultado y escribirlo sobre la hoja: 2251 + 2210 = 4461
2a presentación: adición dinámica (con deducción)
Ir a por el material con niño sobre la estantería y ponerlo sobre la mesa.
Invitar al niño a que escoja la suma y a que la escriba.
Proponerle al niño componer el 1r número con los sellos sobre la mesa comenzando por los millares.
Proponerle al niño componer el 2o número con los sellos situándolos abajo.
Pedir ” ¿ te acuerdas qué es una suma? Es poner juntos. ”
Invitar al niño a que ponga juntos todos los sellos de abajo hacia arriba.
Pedirle al niño que cuente la totalidad de los sellos comenzando por las unidades, si una de las jerarquías sobrepasa 10, hacer el cambio con un sello.
Leer el resultado y escribirlo sobre la hoja: 6589 + 1943 = 8532
6 – Control del error
La pregunta ” ¿ te acuerdas de qué es una adición? “.
